随着年龄的增长，很多人似乎越来越惧怕谈论理想。儿时如果被问及“你的理想是什么”，孩子们或许有各种各样的答案：伟大的宇航员、神奇的科学家、英勇的边防战士等等。但如果问一个成年人同样的问题，可能很难听到如上回答。也许还会有人笑笑说，都几岁了，还谈理想。

我猜测，人们惧怕谈论理想的原因有很多，其中之一大概是把理想看得太重，若说得过于宏大，怕遭到嘲笑，若说得过于普通，怕被认为缺乏雄心壮志。其实，理想或许并不一定专指一份职业，职业恐怕过于具体，在还不确定自己未来要做什么时，与其绞尽脑汁地思考选择哪一个职业好，不妨先试着考虑，自己想要成为什么样的人。

我想，像陶行知先生一样真诚且平等地尊重每个人是一种理想。我国著名教育家陶行知先生曾给同样推行平民教育、年仅13岁的吴立邦小朋友回了三封信，在其中一封信中，对于吴立邦小朋友先前提到自己遇到顽固、不易开通的老婆婆这一困难， 陶行知先生没有故作权威，而是坦白表示自己也碰了四五个钉子，还介绍了解决碰钉子的办法，并问道“你看如何？”这样的态度仿佛可以让人看到先生蹲下来和小朋友面对面认真商讨问题的情景。此外，在吴立邦小朋友要拜自己为师一事上，陶行知先生还回复道：“如果你愿意做我的老师，我一定愿意做你的老师。我现在最小的学生是四岁，最老的学生是六十六岁。他们都是我的学生，也都是我的老师。”先生并没有摆出资深学者的姿态，而是与小朋友诚心相处，把小朋友当作与自己平等的人来交流，这样的先生，怎能不让人为之动容？

我想，像苏霍姆林斯基校长一样持之以恒、全心全意做好自己的工作也是一种理想。前苏联教育家苏霍姆林斯基在他一生的教育实践中，既当校长，又当教师，并且坚持做班主任工作，长达32年。在1955年之前的一段时间内，原苏联普通学校曾经完全取消了劳动课，而他主持的帕夫雷什中学却从未间断过。他不仅有着执着坚韧的教育信念，而且对学生的培养也是全心全意。他相信一切孩子都能被教育好。他曾有一名叫高里亚的学生，由于不幸的家庭背景，高里亚常常表现出懒惰冷漠、爱骗人的行为。有一次，苏霍姆林斯基请高里亚来到生物实验室帮忙挑选果树的优良种子。尽管高里亚依旧表现出不屑的样子，但在好奇心驱使下，他仍和校长一起忙活了两个多小时。高里亚对此产生了浓厚的兴趣。后来，班主任因势利导，让高里亚帮助别的同学栽树，不断地鼓励着他。终于，高里亚开始默默为班集体做好事，似乎变了一个人。对于这样“难教育的学生”，苏霍姆林斯基依然能坚持用心教导，不背弃自己的教育信念。正如他说的，“在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。”

我想，像张桂梅校长一样面对不解和质疑仍能坚定前行、决不轻易放弃同样是一种理想。“燃灯校长”张桂梅在政府的支持下和社会各界的捐助下，创办了全国第一家全免费的高中——丽江华坪女子高中。多年来，这所高中的升学率始终保持全市第一，张桂梅校长用自己的全部心血帮助山区女孩们改变命运，让她们有机会去看到更大、更宽广的世界。尽管如此，在往日的募捐中，张桂梅校长仍遭到不解和白眼，或是被质疑在骗钱。甚至网络上对于这所高中没有学生考上清华北大而出现嘲讽的声音。然而，张校长并没有受到影响，她和学生们依旧坚定前行。或许这所学校的教育模式存在某些不足，但对那些女孩们来说，她们已经首先获得了能走出大山、脱离困境的机会。有人说，华坪女高的存在，说明教育不仅是传授知识，更是一种责任和担当。也许正因如此，张校长才能够不惧风雨和流言，坚守初心。

就我而言，未来或许同样会踏上教育工作的航船，我更期望能成为一个不负自己、不负未来的人。面对他人，给予真诚与尊重；面对工作，给予恒心与专心；面对每个深思熟虑的决定，给予坚定与无悔。高尔基曾有一语：“理想，能给天下不幸者以欢乐。”所以，不用惧怕，理想不是负担，而是每个人赋予自己的底气。无论是向他人谈及或存放于心，只管带着你的理想出发吧。