高校辅导员最主要的职责在于大学生思想政治教育，但现实工作中由于主客观原因，往往集教育、服务、管理多种职责于一身，而且不断增加新的工作内容，基层辅导员不免难堪重负。本文主张对高校辅导员职责进行限定和分流，核心职责确定为“干部兼教师，服务加教育”，而一些特殊工作项目，如公寓管理、贫困资助、心理咨询、职业指导等等，应该由专门机构或者专人负责，以使工作沿着职业化－专业化－事业化的纵向趋势和职业化－科学化－人性化的横向趋势发展，真正“让辅导员工作成为充满活力的光彩事业”。
【关键词】高校辅导员 职责定位 发展趋向 职业化
高校辅导员是学校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。随着时代和社会的变革与发展，大学生群体不断出现新的情况和问题，党和国家对大学生思想政治教育工作更加重视，明确高校辅导员的角色定位与工作职责，探讨今后高校辅导员工作的发展趋向，对于国家、社会和学校，都成为一项紧迫而重大的战略任务。
一、高校辅导员最主要的职责在于大学生思想政治教育
1953年4月3日，清华大学向高教部、人事部提交报告，建议挑选学习成绩优良、思想觉悟较高的党团员担任辅导员，把辅导员培养成为具备更高政治素质及业务水平的干部，这成为高校辅导员制度逐步确立的标志。1985年版的《中国大百科全书·教育》对辅导员的解释是：中国高等学校的基层政工干部，其基本任务是对学生进行思想政治教育，做好学生的思想政治工作。1987年5月29日，中共中央发出《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》，明确指出辅导员是高校“从事思想政治教育的专门人员，是教师队伍的组成部分，应列为教师编制，实行教师职务聘任制”。
从辅导员制度的兴起和相关文件资料不难看出，辅导员担负的最主要的工作职责是大学生思想政治教育，而多年来实际情况也正是如此，思想政治教育工作者是高校辅导员一贯的根本角色定位。
二、现实工作中高校辅导员集教育、服务和管理多种职责于一身
2004年8月26日，中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。可见，辅导员与班主任的工作职责原则上有所区别，但实际工作中，很多高校实际将辅导员与班主任两支队伍合二为一，或者没有严格界定二者的职责差异，这就意味着辅导员可能会同时兼顾班主任的工作内容，而不仅限于思想政治教育的职责。从高校辅导员的身份讲，应该说集大学教师、政工干部和行政人员三位一体，势必集教育、服务和管理多种职责于一身。此外，还有一系列主客观因素导致现实工作中辅导员职责的不断扩充。
1、思想政治教育需要与生活服务和学生管理相结合
严格意义上讲，单纯的独立的思想政治教育是不存在的，思想政治教育只有贴近实际、贴近生活、贴近教育对象，才能更好地发挥教育的针对性和实效性。具体到辅导员工作，必须与大学生的学习、生活和工作各方面有机结合，才能赢得广大学生的认可和支持，才能将思想政治教育工作落到实处。
思想政治教育首先要与生活服务相结合，努力帮助大学生解决实际问题，做到既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，不断增强思想政治教育的实际效果。同时，思想政治教育还要与学生管理相结合。把严格日常管理与引导大学生遵纪守法、养成良好行为习惯结合起来，使自律与他律、激励与约束有机地结合起来，有效地引导大学生的思想和行为。由此可见，从教育理论上讲辅导员开展的思想政治教育工作不可能孤立地存在。
2、大学生不断产生的新问题促使辅导员扩充工作职责
随着社会主义市场经济的发展与完善，我国社会已经进入前所未有的转型时期，大学校园受到外界政治、经济、文化等多方面变迁的冲击，大学生开始面临越来越多的新情况，经济困难、心理问题、就业压力、社会关系矛盾以及未来发展迷茫等等日益突出，不仅影响到大学生的思想政治状况，甚至危及到他们的身心发展和性命安危。这些问题出现后必须有人解决，而始终战斗在第一线的辅导员成为首当其冲的人选。
不断增加的工作职责让辅导员成为一支近乎无所不能的战斗队伍：他们是大学生政治上的引导者，思想上的教育者，日常事务的管理者，贫困和心理问题的救助者，以及应对突发事件的抢险者。
3、高校辅导员人员和资金的增加幅度往往受到限制
虽然辅导员职责的内容和强度不断增加，但是由于高校特有人事制度和财政水平的制约，大多数学校短期内不可能增加专职辅导员的数量，甚至满足辅导员工作必要的资金增长都很困难。相形之下，基层辅导员的工作越发显得庞杂紧张。
目前各高校辅导员队伍构成多种多样，专职人员、兼职人员（教学兼职和行政兼职）、学生骨干等都成为基层辅导员有生力量。不过，需要指出的是，足够比例的专职教师辅导员才是辅导员工作得以开展的必要条件和基本保证。
三、高校辅导员职责应该有所限定和分流
随着时代和社会的不断变革与发展，大学生群体出现的新情况和新问题逐渐增多，而随着我国高等教育事业的完善与成熟，大学生全面发展的愿望和成长成才的需求也日益强烈，这都对辅导员工作提出更高的要求和更大的挑战。
1、工作职责的持续加码让基层辅导员难堪重负
目前高校辅导员大部分没有经过系统的专业教育和培训，特别是很多辅导员年纪都不大，缺乏工作经验和社会阅历。由于工作压力过大、头绪过多或其它原因，很容易陷入琐碎的事务性工作，或者用行政管理代替思想教育，简单地充当起“保姆”、“勤杂工”、“消防员”的角色。
辅导员职责的持续增加也使这份工作的弹性加大。《天津大学辅导员工作指导手册》列举的工作内容有十六项：安全稳定、思想教育、学生党建、班级团支部建设、学风建设、科技工作、社会实践、社团建设、社团管理、宿舍管理和文化建设、心理健康教育、就业指导、助困工作、军训工作、德育课教学、其他阶段性管理服务工作（迎新、评优、献血、订票等），基本涵盖了学校涉及学生的全部工作环节，联系着全校各个职能部门，很难想象一个人能承担起如此繁重的工作，并出色完成任务。所以，辅导员工作在实际操作中弹性很大，一位事必躬亲、鞠躬尽瘁的辅导员投入全部的时间和精力未必把每一件工作做好，而拖拉懒散、得过且过者也可以蒙混过关，但直接受损失的首先是我们的学生。权利小，责任大，回报少，付出多，地位低，任务重，处境尴尬，前途黯淡……辅导员工作是一个良心工作，是一个情感工作。这种认识虽然存在消极片面的成分，却也真实反映出基层辅导员的某些无奈与委屈。
2、高校辅导员的核心职责在于“干部兼教师，服务加教育”
高校辅导员兼及教育、服务、管理多项职责，从根本意义上讲，这几项职责是有高低层次和前后关联的。管理都是为学生成长成才服务，为教育事业发展服务，为国家培养人才服务，增强服务意识，提高服务质量，才能做好学生管理工作；而一切服务工作无疑又围绕学校育人工作这个中心，由此可以说：管理要向服务标齐，服务要为教育护航，辅导员一切工作要以学校育人工作为中心。这样，高校辅导员的核心职责不妨概括为“干部兼教师，服务加教育”，并且应该强化作为教师的身份，履行“传道授业解惑”、“为人师表”等教育职责。以此核心职责作为标准，我们就可以进一步对高校辅导员的工作内容和发展方向进行明确合理的界定与规划，以更好地实现思想政治教育的职责。
我们说，在经济全球化，信息网络化，社会多元化的国际背景和社会条件下，广大学生尤其需要人生价值的思考和生活习惯的规范。高校作为科学重镇和思想殿堂，有着深厚的人文积淀和强大的知识后盾，这是应该也必须充分挖掘的宝贵资源。辅导员作为干部兼教师，有责任也有能力引导我们的青年学生树立远大的人生理想，培养良好的生活方式。“坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人”，“以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。”
3、辅导员工作中一些特殊项目应该由专门机构或者专人负责
为了更好地发挥辅导员的核心职责，对于现实中辅导员工作内容的持续增加可以有两种解决方案，一是学校成立专门的机构负责专项工作，二是选派专职辅导员负责特定工作，不管哪一种，都体现出辅导员工作职业化发展的必然趋势。尤其是对于公寓管理、贫困资助、心理咨询、职业指导等等这类相对成体系，难度又很大的工作，更应该专门机构或者专人负责。
今年，北京大学正式成立学生课外活动指导中心、心理健康教育与咨询中心和学生资助中心，这可以视为学校成立专门机构解决第二课堂建设、心理咨询服务、贫困资助管理等问题的典范实例。而上海市高校辅导员将从提高个人专业化素养角度，加快辅导员职业化发展步伐。《上海学校德育“十一五”发展规划》明确提出：鼓励一部分辅导员走职业化道路，通过建立专业硕士点等多种渠道，对辅导员进行学生事务管理、心理辅导、职业生涯规划、学生生活园区管理等的学历学位培养。
其实，即使对于思想政治教育工作本身，也应该从学科建设和专家培养的高度来认识和规划，以利于辅导员工作职业化发展。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确要求：加强思想政治教育学科建设，培养思想政治教育工作专门人才。实施大学生思想政治教育队伍人才培养工程，建立思想政治教育人才培养基地。选拔推荐一批从事思想政治教育的骨干进一步深造，攻读思想政治教育相关专业的硕士、博士学位，学成后专职从事思想政治教育工作。
四、加快职业化进程是高校辅导员工作的发展趋向
综上所述，职业化无疑是今后高校辅导员工作发展的必然趋势，而对职业化的理解可以分为两个方面：职业化－专业化－事业化的纵向发展趋势和职业化－科学化－人性化的横向发展趋势，其结果正如北京市委教育工委常务副书记张建明同志撰文指出“让辅导员工作成为充满活力的光彩事业”。
1、职业化－专业化－事业化的纵向发展趋势
职业化－专业化－事业化的纵向发展趋势是高校辅导员工作“与时俱进”的要求和体现。随着辅导员工作的职业化发展，专门的机构和人员开始负责特定的学生事务，一系列具有理论知识背景和实践操作能力的机构和专家将在大学校园中涌现。依托这些机构和专家，辅导员工作不仅可以为大学生的全面成长和顺利成才提供可靠的保障，而且可以逐渐形成具有产业规模的实体，甚至取得一定的社会效益和经济效益。
以大学生就业工作为例，高校应该从单一的就业指导向立体的职业生涯指导转变。职业生涯指导是对一个人一生中职业历程的指导，西方发达国家大多数学校很早就开设职业生涯指导这一课程。目前，职业生涯指导已经从最初的职业指导发展成为涉及心理学、教育学、社会学、管理学等多领域知识的特定学科。高校进行职业生涯指导，不仅是开展一门专业教育，也是在创造一项社会工程，它强化高校的育人职能，体现对人才的尊重和关怀，它关乎大学生一生的事业发展，影响着整个国家和社会的前途，完全可以称为是一项意义重大的光彩事业。
再以大学生课外活动为例，如果高校做到职业化、专业化培训指导，并在人力、物力、财力上给予一定支持，相信凭借大学生的想象力和创造力，依托某个学生组织或社团，就可以在科技创新活动中取得更大突破，某项发明创造直接转化为社会生产力；或者在学术研究领域取得新的进展，探索到被人们忽略或者尚未触及的新大陆；还可以在文学艺术领域创造出一系列音乐、绘画、摄影、雕塑、戏剧、电影作品，甚至推出一部惊世骇俗的时代佳作。自古英雄出少年，少年成就在今天，职业化－专业化－事业化的纵向发展趋势将把辅导员工作推向前所未有的高度，辅导员工作成为一项帮助青年学生实现人生价值和社会价值的宏伟事业！
2、职业化－科学化－人性化的横向发展趋势
职业化－科学化－人性化的横向发展趋势是高校辅导员工作“以人为本”的要求和体现。公寓管理、贫困资助、心理咨询、职业指导等专项工作得到科学规划，系统开展，辅导员工作做到真实面对学生，真正了解学生，真心关怀学生，一切为了青年学生的发展。
职业化、科学化要求每一位辅导员必须自觉提高科学文化素质，不断增强发现新问题并解决新问题的能力。辅导员除对学生的专业文化知识要比较清楚外，还要努力学习教育学、心理学、管理学、社会学等多门知识，为大学生的学习、生活和工作提供更全面的服务和更有效的教育。此外，辅导员还要坚持理论与实践相结合，在总结经验的基础上对大学生思想政治教育进行理论研究，撰写适合的论文或著作，有意识地提高个人的学术水平和社会影响。当一位辅导员具有思想家的深刻，科学家的严谨，政治家的胸襟，特别是教育家的情怀时，辅导员工作便真正做到以人为本，闪耀出教育事业圣洁的光辉。
我们说，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，大学生思想政治教育工作功在当代，利在千秋。可见，明确高校辅导员的职责定位，把握辅导员工作发展趋向，对于培养社会主义合格建设者和可靠接班人、巩固党的执政基础，对于维护高校稳定、推动高等教育事业顺利发展，对于推进素质教育、促进大学生全面成才都具有重要意义。高校辅导员要以高度的使命感和荣誉感，本着对民族和未来负责的精神，求真务实，开拓创新，全身心投入本职工作，创造出无愧于青春、无愧于祖国、无愧于历史的宏伟业绩！